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A Escola e o Enfrentamento à Abusos e Traumas
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Professor(a): Keila Lindoso Tomazeli
Fonoaudióloga mestra em Educação inclusiva pela McGill University, trabalha na área de intervenção precoce de alunos “em risco” que apresentam graves dificuldades sociais, emocionais e comportamentais que estão interferindo em sua aprendizagem, integração social e capacidade de funcionamento em uma sala de aula regular. Tem experiência nas áreas de intervenção precoce de crianças neurodivergentes, usando o modelo ABA e Carolina Curriculum como plano comportamental de intervenção; inclusão; coordenação e assistência de pesquisa em autismo, assim como também na área de recursos e aprendizagem na educação fundamental.
Aula
1 Módulo (1h30)
Breve descrição da disciplina: O papel da escola vai além de se relacionar com o núcleo familiar de seus alunos. A escola influencia os comportamentos da comunidade e para efetuar o seu papel fundamental na sociedade, a mesma precisa abordar questões de segurança e proteção dos seus alunos.
Temas/tópicos abordados:
- Família, escola e comunidade;
- Sexualidade infantil;
- Abuso sexual infantil;
- Prevenção ao abuso.
Bibliografia ou livros/leituras sugestivas:
- Czaplicki, G., Laurencelle, L., Deslandes, R., Rivard, M.-C. et Trudeau, F. (2012). Intention de changement de comportement lors de la campagne de santé publique Vas-Y au Quebec [Intention to change behavior in the public health campaign in Quebec Vas-Y]. Sciences et Sports Journal, 27, 23-30.
- Deschesnes, M., Couturier, Y., Laberge, S., Trudeau, F., Kebe, M., Campeau, L., Bernier, J. & Bertrand, M. (2008). Les facteurs influençant la dissémination et l’adoption de l’approche École en santé. [Factors influencing the spread and adoption of the healthy schools approach]. Government of Quebec, National Institute of Public Health.
- Deslandes, R. (2005). Réussite scolaire : déterminants et impact des relations entre l’école et la famille. [School achievement : determinants and impact of relationships between school and family]. In L. Deblois et D. Lamothe (dir.), La réussite scolaire. Comprendre et mieux intervenir [School achievement. To understand and intervene better] (pp. 223-236), Quebec : Presses de l’Universite Laval.
- Deslandes, R. (2010). Le difficile équilibre entre la collaboration et l’adaptation dans les relations école- famille. [The difficult balance between collaboration and adaptation in family-school relationships]. In G. Pronovost, Familles et réussite éducative (pp. 197-215). Quebec : Presses de l’Universite du Quebec.
- Deslandes, R., Joyal, F., & Rivard, M.-C. (in press). Parents’ and teachers’ social representations of cross curricular competencies. Revue des Sciences de l’Éducation.
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